Управление по культуре

администрации муниципального образования «Город Саратов»

муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская хоровая школа имени М.В.Тельтевской»

Дополнительная общеразвивающая

общеобразовательная программа

                                        «Раннее эстетическое развитие»

г. Саратов

2014 г.

Содержание.

I. Пояснительная записка.

II. Учебный план.

III. Примерный календарный учебный график.

IV. Перечень и краткая характеристика учебных предметов.

V. Условия реализации программы.

VI. Планируемые результаты (целевые ориентиры)

освоения  программы  «Раннее эстетическое развитие»

I. Пояснительная записка.

Настоящая дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Раннее эстетическое развитие» (далее – программа «Раннее эстетическое развитие») предназначена для раннего художественно-эстетического развития и духовно-нравственного воспитания детей в возрасте от 4 до 6 лет, выявления и развития способностей обучающихся в области  музыкального искусства.

Данная программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе Примерного учебного плана (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.12.96 № 01-266/16-12) и предваряет дальнейшее обучение детей по дополнительным предпрофессиональной и общеразвивающей общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Хоровое пение».

В современных условиях проблема художественного, музыкально-эстетического воспитания, образования и развития детей является одной из центральных в дошкольной педагогике, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы музыкальной и общей культуры ребенка, формируется система музыкальных способностей. Ключевые знания о музыке являются основой развития мышления учащихся, они связаны с нашей жизнью, воспитывают мировоззрение, моральные качества, волю, характер, интерес к труду, умение работать.

В связи с этим возникает необходимость поиска наиболее оптимального подхода  к развитию задатков детей, использования новых технологий на основе всестороннего комплексного подхода к обучению, стержнем которого является разнообразная деятельность, связанная с музыкой – музыкальная, художественно-речевая, театрализованная, музыкально-двигательная и музыкально-творческая. Данная программа ставит своей целью  комплексное обучение и воспитание детей и разработана на основе общедидактических принципов систематичности, доступности, межпредметной связи, связи обучения с жизненными ситуациями, наглядности, игрового моделирования. Тесная связь между предметами ведет к их взаимному обогащению, устойчивому усвоению каждого вида музыкально-творческой деятельности, повышает качественный уровень. Обучение направлено на то, чтобы заинтересовать ребенка музыкой, увлечь его, помочь освоить музыкальные знания.

В комплекс музыкальных предметов входят: «Хоровое пение», «Развитие музыкальных способностей», «Ритмика», «Основы музыкальной грамоты», «Знакомство с музыкальным инструментом».

Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся и направлена на:

• выявление одаренных детей в области искусства в раннем детском возрасте;
• приобретение детьми опыта творческой деятельности в раннем детском возрасте;
• создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;
• подготовку детей к продолжению обучения в школе по дополнительным общеобразовательным программам в области музыкального искусства.

Программа разработана с учетом:

обеспечения преемственности программы «Раннее эстетическое развитие» и дополнительных общеобразовательных программ в области музыкального искусства «Хоровое пение».

Программа ориентирована на:

• формирование у детей в раннем детском возрасте комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать дополнительные общеобразовательные программы в области музыкального искусства «Хоровое пение»;
• воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

Цель программы - осуществление целенаправленного эстетического развития воспитания учащихся дошкольного возраста, формирование основ музыкальной культуры и музыкально – эстетического вкуса через эмоциональное, активное восприятие музыки, овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах.

Задачи программы:

Образовательные -

• Обучение необходимым знаниям, умениям, навыкам и раскрытие художественных способности детей, как с целью воспитания профессиональных музыкантов, так и грамотных любителей искусства.
• Приобщение детей к разным видам музыкально-творческой деятельности.

Развивающие -

• Развитие музыкально-творческих способностей, речевых навыков, эмоционального восприятия музыки, расширение музыкально-художественного кругозора.
• Развитие основных психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления) детей.
• Развитие коммуникативных способностей, навыков эффективного межличностного общения и соблюдения социальных и этических норм.

Воспитательные -

• Воспитание музыкально - эстетического вкуса и любви к музыке.
• Приобщение ребенка к народной, классической, и современной музыкальной культуре.
• Формирование познавательного и социального мотивов учения.
• Патриотическое воспитание средствами музыкального искусства и интеллектуальных игр.

Значимость программы состоит в том, что в ней учтены и представлены все необходимые составляющие:
 - она имеет развивающий характер, ориентирована на логическое системное развитие музыкальности каждого ребенка и его музыкальной культуры в процессе овладения им музыкальной детской деятельностью;

- содержание программы сориентировано на создание психологического комфорта и эмоционального благополучия каждого ребенка.

Новизна программы - в применении новых технологий обучения: комплексное изучение тем, основанное на игровых методах в сочетании музыкальной деятельности с другими направлениями работы с детьми (чтение сказок, стихов, инсценировки, развивающие игры), что обеспечивает общее, социальное и эстетическое развитие ребенка в процессе уроков.

Актуальность данной программы состоит в комплексном подходе к обучению и систематизировании требований по всем предметам музыкально–эстетического цикла, которые обусловлены решением тех современных художественно-эстетических, духовно-нравственных задач в образовательном процессе, поставленных в ФЗ РФ «Об образовании».

Программа «Раннее эстетическое развитие» комплексная. Нормативный срок освоения 3 года.

Учебный план комплексной образовательной программы предполагает:

• формирование элементарных музыкально - звуковых понятий;
• развитие образного, абстрактного, логического, ассоциативного мышления, и всех видов памяти: моторной, слуховой, зрительной, образной, ассоциативной;
• формирование у детей общих предметных знаний, умений, навыков;
• представлений о явлениях окружающего мира.

В связи с тем, что в системе детского художественного образования Министерства культуры Российской Федерации используются организованные формы обучения детей дошкольного возраста, при организации образовательного процесса по программе «Раннее эстетическое развитие» необходимо руководствоваться следующими рекомендациями:

1. Учащиеся должны посещать школу не более 3-х раз в неделю.
2. Оптимальное время для занятий с учащимися дошкольного возраста – дневное время с 10 до 14 часов или вечернее время с 17.00 до 20.00, с учетом посещения ими дошкольных образовательных учреждений.
3. Продолжительность непрерывных занятий – от 20 минут (для учащихся 3-4-х лет) до 40 минут (для учащихся 5-6 лет).
4. Количество занятий в день – не более 3-х.
5. Основными в обучении дошкольников являются комплексные занятия, использующие различные виды учебной деятельности в игровой форме.
6. Группы должны комплектоваться по возрасту учащихся. Наполняемость групп от 4 до 10 человек.
7. Для профилактики утомляемости детей расписание уроков составляется с учетом смены видов деятельности и двигательной активности во время занятий. Методы обучения учитывают физиологические и психологические особенности детей 4-6-летнего возраста. В учебном процессе исключен перекос в сторону интеллектуального развития в ущерб физическому и ущемления прав ребенка на игру. Большинство занятий проводится в игровой форме с обязательными физ.минутками и другими здоровьесберегающими мероприятиями.
8. Аудитории, предоставляемые для занятий с дошкольниками, должны соответствовать санитарно-гигиеническим нормам расчета учебной площади на одного учащегося*, кроме того, данные аудитории должны быть оснащены соответствующей мебелью и средствами обучения.

Для организации обучения по данной образовательной программе предусмотрены следующие виды деятельности: урочная и внеурочная.

Урочная деятельность: групповые уроки, проведение контрольных мероприятий. Основная форма проведения контрольных мероприятий – выступление учащихся перед родителями.

Внеурочная деятельность (творческая практика учащихся): концертная деятельность:

- участие детей в концертах в рамках показательных мероприятий для родителей,

- сольные выступления в общешкольных концертах.

Предметы «Знакомство с музыкальным инструментом» и «Развитие музыкальных способностей» предполагают домашнюю работу обучающихся по закреплению полученных на уроке навыков. Рекомендуемый объем времени на домашнюю работу обучающихся - от 15 до 30 минут два-три раза в неделю. По учебным предметам «Хоровое пение» и «Ритмика» домашние задания для учащихся не предусмотрены.

Программа предполагает системные мероприятия в работе с родителями в формах:

- индивидуальные беседы с родителями по динамике развития ребенка - это мероприятие, которое дает возможность общаться педагогам и родителям лично в доверительной обстановке. Преподаватели дают подробную характеристику того, насколько ребенок коммуникативен, степень его адаптации в условиях школы, уровень развития ребенка в динамике, его успехи и неудачи с учетом данных, полученных из «Индивидуальных учебных планов».

- открытые мероприятия для родителей с демонстрацией фрагментов занятий с детьми демонстрации достижений учащихся (концертные номера, сольные выступления и т.д.), т. е. показ в динамике, умений и навыков, которые приобрел ребенок, за определенный период обучения.

Открытое мероприятие предполагает показ фрагментов занятий, выступление преподавателей с информацией о целях обучения по каждому предмету и экскурсию родителей по школе. Или в форме показательных уроков с непосредственным участием родителей в процессе урока (совместное выполнение заданий с детьми). Все это позволяет родителям познакомиться с условиями, в которых проходит учебный процесс, и увидеть первые результаты учебной деятельности своих детей.

По каждому предмету учебного плана преподавателями школы разработаны рабочие учебные программы, в соответствии с нормами и требованиями примерных учебных программ по предметам, рекомендованных Министерством культуры Российской Федерации и одобренных Научно-методическим центром по художественному образованию (Москва).

Все рабочие учебные программы оформлены в соответствии с современными требованиями, содержат пояснительную записку, четко сформулированные цели и задачи, описание условий реализации, процедуры отслеживания результатов, тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащегося, список учебно-методической литературы.

Все рабочие учебные программы приняты на заседаниях Методического совета.

По предметам учебного плана проводятся мероприятия промежуточной аттестации в соответствии с программами учебных предметов. Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются ДХШ самостоятельно.

Промежуточная аттестация (в конце каждого учебного года):

- концерт;

- характеристика каждого учащегося с оценкой его продвижения, достижений и проблем.

Традиционные оценки (отметки) по предметам допустимы, но не обязательны; целесообразность их выставления  - по усмотрению каждого преподавателя.

Итоговой аттестации не предусмотрено. Документ об обучении не выдается. По окончанию обучения по программе «Раннее эстетическое развитие» ребенок может по заявлению родителей (законных представителей) пройти процедуру отбора в целях обучения по дополнительным общеобразовательным программам, реализуемым школой. Прием и отбор детей осуществляется на общих основаниях в порядке и по правилам, установленным локальным нормативным актом школы.

II. Учебный план.

Учебный план дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Раннее эстетическое развитие» разработан на основе Примерного учебного плана (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.12.96 № 01-266/16-12):

 Срок обучения: 3 года

Учебный план составлен, исходя из возможностей ДХШ, и может быть изменен, в том числе в сторону увеличения  учебной нагрузки.

1. Для профилактики утомляемости детей в середине занятий необходимо применять смену вида активности детей.

2. В целях выполнения учебного плана необходимо предусмотреть часы работы концертмейстерам: из расчета 100% общего количества часов, отводимых на групповые занятия по предметам: ритмика, хоровое пение.

Предполагается, что трехлетний курс обучения будут проходить не все учащиеся. После любого года обучения ученик может быть переведен, с учетом его пожеланий и возможностей, на  ДОП или ДПОП «Хоровое пение». При этом вопрос о том, в какой именно класс зачисляется ученик, решается в каждом случае индивидуально. После завершения полного курса обучения по программе «Раннее эстетическое развитие» при желании также может быть зачислен в тот класс, требованиям которого соответствует достигнутый им уровень. Таким образом, каждый ребёнок в конечном счете имеет возможность пройти полный курс  на  хоровом отделении ДХШ, а обучение в классе эстетического воспитания даст ему возможность повзрослеть и постепенно втянуться в учебную деятельность. Не будут чувствовать себя ущербными и малоодаренные учащиеся – они покинут школу успешными выпускниками класса эстетического воспитания, за годы обучения в меру своих возможностей приобретя навыки музицирования и, можно надеяться, сохранив интерес к искусству.

III. Примерный календарный учебный график.

Продолжительность учебного года составляет 39 недель. Продолжительность учебных занятий 33 недели.

Учебный процесс организуется по учебным четвертям, разделенным каникулами.

Конкретные даты начала и окончания учебных четвертей, каникул ежегодно устанавливаются годовым календарным учебным графиком, утверждаемым приказом директора Школы.

IV. Перечень и краткая характеристика учебных предметов.

1. «Хоровое пение» ставит основной задачей эмоциональное раскрепощение детей, развитие художественного вкуса, расширение и обогащение музыкального кругозора, развитие слуха, ритма и формирование вокально-интонационных навыков.

Пение является наиболее доступной для детей и любимой ими формой музыкальной деятельности. Благодаря пению с детских лет формируется голос, интонационная гибкость, тембровая красочность.  Дети учатся петь естественным голосом, без напряжения, правильно передавать мелодию. Различать звуки по высоте, внятно произносить слова в пении, брать дыхание между фразами. Вместе начинать и заканчивать песню, внимательно слушать вступление, учить петь с инструментальным сопровождением или без него, петь выразительно, эмоционально передавая характер песни.

2-3. Предметы «Развитие музыкальных способностей»  и «Основы музыкальной грамоты"вводят ребенка в мир творчества. Он знакомится с музыкальной грамотой, учится сочинять музыку к стихам, поговоркам, сказкам, придумывает ритмические импровизации к знакомым песенкам, играет в ансамбле на детских шумовых инструментах.

4. «Ритмика» развивает чувство ритма, музыкального слуха, памяти, внимания;  координацию движений и ориентацию в пространстве; формирует умение согласовывать движения с музыкой и воплощать музыкально - двигательный образ; развивает мышление, воображение и познавательную активность; воспитывает организованность, инициативность и самостоятельность.

5. «Знакомство с музыкальным инструментом». Форма обучения – индивидуальное занятие, продолжительностью 30-40 минут. Данный предмет направлен на решение задач развивающего характера.

Ввиду возрастных особенностей психики и еще ограниченного физического и общего развития маленьких учеников преподаватель комплексно и системно решает задачи всестороннего развития детей:

- приобщение ребенка к миру музыки;

- воспитание интереса к занятиям по фортепиано;

- выявление и развитие музыкальных способностей;

- активизация слуховых способностей и потребности слушать музыку, развитие восприимчивости к языку музыки, способности к эмоциональному отклику;

- развитие координационно-двигательных способностей;

- освоение музыкальной грамоты в простых формах;

- освоение навыков игры на фортепиано в доступных, эффективных и интересных для ребёнка формах;

- формирование образно-художественного и творческого мышления.

- формирование навыков учебной деятельности и подготовка детей к обучению в ДХШ.

V. Условия реализации программы.

Требования к условиям реализации программы «Раннее эстетическое развитие» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.

            Реализация программы «Раннее эстетическое развитие» обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 10 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной программе.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 33 недели - реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением  дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х часов не реже чем один раз в пять лет. Педагогические работники ДХШ должны осуществлять творческую и методическую работу.

Материально-техническая база ДХШ соответствует санитарным и противопожарным    нормам, нормам охраны труда. Школа соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

- кабинеты для групповых занятий, соответствующие санитарно-гигиеническим нормам расчета учебной площади на одного учащегося*, с достаточным количеством парт и стульев, а также досками, стеллажами, шкафами;

- кабинеты для индивидуальных занятий, соответствующие санитарно-гигиеническим нормам расчета учебной площади на одного учащегося*, оснащенные необходимой мебелью;

- зал для хоровых занятий и занятий ритмикой площадью 60 кв. м;

- туалеты для мальчиков и девочек, оснащенные сантехническим оборудованием;

- гардероб для верхней одежды, раздевалка для переодевания детей.

Кабинеты для музыкальных и хоровых занятий, ритмики оснащаются фортепиано, аудиоаппаратурой, наглядными пособиями, дидактическими играми, нотными сборниками, учебниками. Кабинет для групповых занятий оснащается ноутбуком, комплектом мультимедийного оборудования (проектор, экран).

Методическое сопровождение Программы включает рабочие программы учебных предметов, нотные сборники, учебники и иные пособия, аудио, видео и мультимедиа материалы.

Ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время уроков несут преподаватели по соответствующим предметам, прошедшие в установленном законодательством РФ порядке инструктаж по охране труда и технике безопасности. Для детей в школе организуется питьевой режим.

Учебные аудитории имеют звукоизоляцию.

В ДХШ созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

VI. Планируемые результаты (целевые ориентиры)

освоения программы «Раннее эстетическое развитие».

Требования к результатам освоения программы представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения программы. Специфика дошкольного возраста (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дополнительного образования (является необязательным, отсутствуют возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение программы не сопровождается проведением итоговой аттестации учащихся.

К целевым ориентирам освоения настоящей программы относятся следующие характеристики возможных достижений ребенка:

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру искусства, эмоционально отзывчив на музыку, может словесно, в движении или рисунке выразить эмоциональное впечатление от музыкального произведения;

- ребенок имеет навыки элементарного вокального и инструментального музицирования, способен самостоятельно исполнить простейшее музыкальное произведение (песню, инструментальную пьесу), проявляет внимание к собственной музыкальной интонации, стремится эмоционально выражать характер музыки;

- ребенок определяет общее настроение, характер музыкального произведения, имеет первичные представления о средствах музыкального языка (мелодии, ритме, темпе, ладе);

- ребенок определяет, к какому жанру (марш, песня, танец) принадлежит прослушанное произведение и на каком инструменте оно исполняется;

- у ребенка сформированы первичные навыки музыкальной учебной деятельности, в том числе – домашней работы;

- ребенок имеет первоначальные навыки творческой деятельности (выступления на концертах в качестве солиста-инструменталиста, участника хорового коллектива и др.) и положительную мотивацию к ее развитию.

• < Назад
• Вперёд >